"То, что сегодня ребенок умеет делать в сотрудничестве и под руководством, завтра он становится способен выполнить самостоятельно..."

Л.С. Выготский

ОБО МНЕ

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ на мой персональный сайт.

Мнацаканян С.В.

Позвольте представиться - Мнацаканян Светлана Викторовна, учитель – логопед МБДОУ д/с№8 города Кропоткина. По образованию я коррекционный педагог и специальный психолог для работы с детьми с отклонениями в развитии. Специализация - ЛОГОПЕДИЯ. В 2004 году окончила Московский Педагогический Государственный Университет и начала свое путешествие в страну "Педагогика", где самые важные жители - это дети))).

Общаться с детьми мне нравилось ещё с юношества. Дело в том, что я родилась и выросла в семье педагогов. Мой папа в молодости работал учителем физкультуры, а мама – воспитателем в детском саду. Когда я училась в школе, то много времени проводила у мамы на работе. Часто помогала ей, принимая участия в различных развлекательных мероприятиях. Мне нравилось вживаться в свою роль. Я всей душой хотела порадовать детей своим выступлением, ведь их искренние эмоции приносили и мне удовлетворение от проделанной работы. Моя старшая сестра, закончив школу, пошла по стопам родителей и тоже стала педагогом. А когда я училась в старших классах, у меня появились племянники. Мы с ними играли в различные игры, вместе рисовали, лепили, учили стихи и готовили выступления на семейные праздники. Именно в этот период своей жизни я определилась с выбором своей будущей профессией – профессией педагога.

С тех пор, как я начала работать по специальности, я стараюсь направить всю свою энергию на создание атмосферы любви и взаимопонимания вокруг своих воспитанников, учитываю их индивидуальность и подбираю ключик к каждому ребенку. Именно поэтому всё наше обучение построено на игровых моментах, сменяющих друг друга и чередующих различные виды деятельности. Мы можем побывать в замке прекрасной принцессы, плыть на красивом пароходе, лететь под облаками и даже погостить у трех медведей. Каждый раз, занимаясь с детьми, я попадаю в волшебную страну, в которой возможно все – даже невозможное. Меня не пугают трудности в работе с «особенными» детьми. Наоборот, мне интересно находить точки соприкосновения с ними. Ведь каждому ребёнку хочется многое знать и уметь, только выразить свои желания он не всегда может. Но если с ним установить межличностный контакт, то положительный результат не заставит себя ждать. Я стараюсь строить свою работу таким образом, чтобы повышалась познавательная мотивация детей, чтобы ребёнок учился, контролировать, планировать и оценивать свои действия, чтобы мог работать в группе, а так же вести диалог с окружающими. Я стараюсь помочь детям в решении учебно-практических и учебно-познавательных задач. А содержание моей работы направлено на обеспечение коррекции недостатков в развитии детей с ОНР, на осуществление индивидуальной педагогической помощи с учетом особенностей их психо-физического развития.

В свои логопедические занятия я так же стараюсь включать игры и упражнения, необходимые для формирования грамматического строя речи, обогащения словаря, развития связной речи, формирования слоговой структуры слова, развития фонематического восприятия, а также внимания, памяти и мышления. Физкультминутки, которые я провожу на занятиях, помогают детям расслабиться и снять напряжение, развивают общую и мелкую моторику. А массаж и самомассаж, использование су-джок массажёров в сочетании с упражнениями по коррекции звукопроизношения позволяют повысить физическую и умственную работоспособность детей.

Я стараюсь использовать адаптированный и современный подход к обучению, а также постоянно ищу новые методы подачи информации. Нынешним детям наиболее интересны современные цифровые информационные технологии, поэтому на занятиях я использую авторские презентации, тренажеры, лицензионные игры и компьютерные игры, разработанные самостоятельно (с учетом потребностей определенных детей). А домашнее задание, я создаю в электронном виде с цветными рисунками и пояснениями для родителей, а затем распечатываю и оформляю в индивидуальные логопедические тетради. Все это способствуют решению коррекционно-развивающих задач и соответствует индивидуальным возможностям детей. 

Нужно всегда помнить, что самый благодатный период для преодоления нарушений речи – это дошкольный возраст. Именно в это время дети быстро учатся правильно говорить, легче привыкают к новому произношению звуков. Важно не упустить это время! Правильная, красивая, связная речь – это залог успешного обучения ребёнка в школе, овладения им родного языка.

Поэтому для меня, работа учителя-логопеда в детском саду заключается в развитии речи детей в целом, профилактике нарушений речи, подготовке детей к обучению грамоте, а также развитии внимания, слуха, памяти и мышления.

 Этот сайт я создала, чтобы поделиться полезной информацией как для родителей, так и педагогов. Очень надеюсь, что накопленные и разработанные мною материалы пригодятся и Вам.

 

Фотографии

Сайт создан на Setup.ru Создать сайт бесплатно